下面是小编为大家整理的庸懒散浮拖问题清单,供大家参考。
庸 懒 散 浮 拖 问 题 清 单
一 、 在 庸 方 面 的 问 题
1、学 习 不 够 深 入 ：
党 务 和 人 事 的 能 力 不 强 ，还 不 能 适 应 新 的 形 势 和任 务 的 需 要 。
2、进 取 心 不 强 : 对 工 作 没 有 目 标 ，满 足 于 完 成 领 导 安 排 的 工 作 任 务 ，对 全 局 人 事 工 作 缺 乏 远 见 ， 对 人 才 规 划 考 虑 不 周 到 ;
3、 创 新 意 识 不 足 : 视 野 不 宽 ， 对 如 何 做 好 新 形 势 下 党 务 工 作 思 考 不够 ， 办 法 不 多 。
对 人 事 制 度 改 革 办 法 不 多 ， 满 足 于 按 照 政 策 办 事 。
二 、 在 懒 方 面 的 问 题 ：
1、 执 行 力 有 待 提 高 ：
有 慢 作 为 的 现 象 ， 对 领 导 安 排 的 工 作 完 成 不 及时 .
2、 对 人 财 物 等 方 面 存 在 的 浪 费 现 象 ， 碍 于 情 面 ， 没 有 狠 下 心 来 管 .
三 、 在 散 方 面 的 问 题 ：
1、 管 理 不 严 格 ， 执 行 制 度 不 严 ：
管 理 上 有 得 过 且 过 的 思 想 ， 有 时 不愿 意 得 罪 人 ， 对 于 别 人 做 得 不 对 的 地 方 也 不 愿 意 多 说 。
抹 不 开 情 面 。
2. 对 干 部 管 理 要 求 不 够 严 ， 强 调 制 度 多 ， 强 调 执 行 少 ， 没 有 真 正 拉下 脸 来 批 评 处 理 。
四 、 在 浮 方 面 的 问 题 ：
1、 深 入 教 师 课 堂 ， 特 别 是 村 小 的 教 师 课 堂 少 ， 解 决 实 际 问 题 不 够 ;
2、 在 工 作 多 ， 特 别 忙 的 时 候 ， 制 定 方 案 有 时 有 照 抄 照 搬 地 现 象 ， 没有 做 到 很 好 的 和 我 校 实 际 工 作 相 结 合 ， 解 决 工 作 存 在 的 实 际 问 题 。
五 、 在 拖 方 面 的 问 题 ：
1、 工 作 中 有 拖 和 等 的 问 题 ：
对 待 工 作 热 情 不 够 ， 消 极 思 想 出 现 时 未
及 时 调 整 ， 这 导 致 工 作 不 能 很 好 完 成 。
2、 对 工 作 的 及 时 监 督 不 够 ， 各 部 门 合 作 合 力 办 事 效 率 不 够 ， 协 调 性需 加 强 。
王 育 辉
1.无 私 奉 献 精 神 不 够 ：
工 作 上 缺 乏 积 极 性 和 主 动 性 ， 无 所 作 为 ， 得 过且 过 。
2.教 风 学 风 有 待 加 强 ：
学 习 兴 趣 和 热 情 不 高 ， 不 认 真 学 习 掌 握 教 育 理论 ， 不 用 心 钻 研 业 务 知 识 ， 教 育 教 学 业 务 不 精 ， 课 堂 教 学 中 等 ， 不 能 很 好起 到 表 率 作 用 ;
3.原 则 性 不 强 ：
好 人 主 义 严 重 ， 是 非 不 分 、 奖 惩 不 明 ， 解 决 问 题 不 敢较 真 ， 责 任 追 究 不 敢 碰 硬 ， 大 事 化 小 、 小 事 化 了 。
4.工 作 能 力 不 足 ：
工 作 思 路 不 清 、 教 育 教 学 业 务 不 熟 、 标 准 不 高 ， 有想 法 没 办 法 ， 甚 至 没 想 法 没 办 法 ， 工 作 质 量 和 业 务 水 平 不 高 。
6、 服 务 意 识 差 ：
为 师 生 服 务 的 意 识 不 强 ， 应 公 开 的 校 务 信 息 不 及 时公 开 ， 应 受 理 的 工 作 不 及 时 受 理 ;
7、 工 作 执 行 力 不 够 ：
对 上 级 部 署 的 工 作 任 务 ， 不 按 要 求 在 规 定 时 间内 完 成 ， 该 上 报 的 工 作 情 况 和 材 料 ， 不 及 时 上 报 ， 甚 至 漏 报 等 。
8、 在 学 生 管 理 工 作 中 ， 虽 有 想 法 、 有 思 路 ， 也 想 创 新 ， 但 无 法 满 足与 实 现 愿 望 时 ， 存 在 灰 心 思 想 。
9、 在 工 作 中 遇 到 难 题 ， 不 善 于 思 考 ， 对 于 领 导 的 个 别 任 务 ， 总 有 拖沓 的 心 理 。
樊 成 英
庸 懒 散 浮 拖 问 题 个 人 清 单 1、 工 作 中 检 查 落 实 和 精 细 化 管 理 不 到 位 ：工 作 满 足 于 完 成 领 导 交 办 的 任 务 ， 满 足 于 表 面 ， 按 经 验 办 事 ， 走 老 路 ， 缺少 工 作 的 改 革 创 新 意 识 。
2、 工 作 中 奉 献 精 神 还 不 够 ，未 能 更 好 的 为 大 家 作 出 表 率 。缺 乏 创 新精 神 ， 有 等 、 靠 的 思 想 。
3、 安 于 现 状 ，开 拓 进 取 少 ，有 时 有 畏 难 情 绪 ，遇 到 困 难 、尤 其 棘 手的 问 题 ， 不 能 很 好 的 迎 难 而 上 ， 开 拓 创 新 。
4、 联 系 师 生 不 够 密 切 ， 服 务 师 生 不 够 主 动 深 入 .
5、 充 分 调 动 全 体 教 师 的 工 作 积 极 性 不 够 ;
6、 纪 律 观 念 淡 薄 ：对 上 级 决 策 阳 奉 阴 违 ，合 意 的 就 执 行 ，不 合 意 的就 置 之 不 理 ， 教 师 只 关 心 教 书 ， 不 重 视 育 人 。
7、 办 事 效 率 低 ：重 部 署 、轻 落 实 ，以 会 议 落 实 会 议 、以 文 件 落 实 文件 ， 工 作 不 求 实 效 。
实 效 观 念 差 ， 执 行 能 力 弱 ， 缺 乏 只 争 朝 夕 、 一 天 也 不耽 误 的 危 机 感 和 紧 迫 感 ， 办 事 拖 沓 ， 工 作 落 实 不 到 位 。