下面是小编为大家整理的鼓励发明创造方案【精选推荐】,供大家参考。
歇马中心学校关于 鼓励中小学生开展发明创造、 申请国家专利活动的 实
施
方
案
为深入贯彻中共中央、 国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》， 全面推进素质教育， 大力培养学生的创新精神和实践能力， 更好地引导和激发青少年发明创造热情， 全面提高我校学生的科学思维能力、 科技创新能力， 动手实践能力， 根据省、 市、 县有关文件精神， 特制订本方案：
一、 活动目的 小发明、 小创造活动的目标是培养学生的创造意识、 坚持不懈的意志， 养成良好的创造素质。
明确目标， 才能围绕目标设计内容和方式、 方法，有目的、 有计划、 有步骤组织实施。
二、 基本原则 1、 开放性原则。
小发明人人可为， 人人都具有创造潜能和创造力，关键在于开发。
因此， 面向全体， 鼓励人人参与， 允许模仿， 鼓励坚持不懈。
对作品开发、 创新， 鼓励从多方面、 多角度， 从众多的革新方案中寻求最佳， 量中求质。
2、 平等性原则。
凡参加活动者， 人人平等。
互相信任合作， 让学生自由争论， 畅所欲言， 充分调动学生创新的积极性。
3、 激励性原则。
鼓励学生敢想、 敢说、 敢干， 鼓励学生标新立异，敢于首创。
对学生的创新设想， 即使不完善或有错， 也不一概否定，要引导学生自己分析， 在分析中辨明对错， 不挫伤学生的积极性。
4、 指导性原则。
进行小发明， 小创造时， 要因材指导， 对先进者着重宏观和整体启发、 点拔； 对后进者， 要多鼓励多启发， 进行具体而耐心的辅导， 使每个学生的创造性思维和创新能力都有所发展。
三、 活动目标 牢固树立以素质教育为核心的教学观， 以课程改革为契机， 深化教育改革， 全面推进素质教育。
要继续重视基础知识、 基本技能的教学， 以创新精神和实践能力的培养为重点， 培养学生的动手能力和创造精神。
要按要求开设开好综合实践活动课程， 大力开展学习， 引导学生加强对自然的了解、 对科学知识的了解、 对社会的了解和参与；建立生动的、 自主的学习方式， 积极引导学生开展鼓励发明创造、 申请国家专利活动。
确定指导教师， 对青少年开展发明创造进行指导，帮助学生对取得的创新成果申请专利。
将发明创造课纳入地方课程，安排兼职教师认真上好发明创造课， 积极组织学生开展专利申报工作，每两年举办一次发明创造成果展。
四、 开展活动的具体做法
1、 激发学生的创造意识。
（1）
让学生认识发明创造的巨大作用。
从刀耕火种到现代文明，无不是人类双手创造。
电的发明使人类走向电气化； 互联网的发明使人类进入信息时代， 地球变为地球村。
无数事例说明， 发明创造作用无穷。
（2）
让学生认识到发明创造人人可为。
要在干中学习知识， 增长才干， 在干中开发自己的创造潜能。
2、 开展创造性思维能力训练。
对学生进行创造性思维训练， 要有理论学习和实践相结合， 有目的、 有计划、 有步骤地展开， 全面提高学生的创造素质。
进行创造性思维训练时， 首先指导学生学习各类逻
辑思维和非逻辑思维的方式方法， 然后进行相应的思维训练。
训练的形式有集中训练和分散训练。
（1）
集中训练。
集中训练主要以座谈会、 讨论会形式进行， 开展创造性思维广度、 深度和力度训练。
组织学生讨论， 对生活用品和收集到的信息进行反思， 寻找它们的缺点， 历数它们的不足， 甚至危害。对身边事物习以为常是一种不良思维习惯， 克服思维定势才能有所发现。
然后针对某些用品的缺点组织学生进行创新设想， 各抒己见， 先发散后集中， 从众多创新设想中选出最佳方案； 进行创新设想时， 鼓励学生思维独特新颖， 与众不同； 对某产品进行创新设想时， 尽量向多功能的方向思考。
（2）
分散开展“一日一设想” 活动。
要求学生进行一日一设想，对人民生活密切的产品多些想， 对影响人民生命安全的重点想。
把创造设想记在本子上， 定期汇报。
然后组织学生讨论， 提建议， 对条件未成熟的设想， 暂时搁置， 对可实施的设想， 组织制作。
开展日一设想， 目的在于培养创新精神， 养成创新习惯。
3、 学习创造技法， 指导创造实践。
常用的创造技法有：
还原法、 智力激励法和缺点列举法。
还原法是把创造的起点回归到产品创造的原点上， 它可以帮助创造者克服习惯性思维。
知识需要继承， 但思路可以创新， 以前人发明的原点作为创新的原点。
可以进行大的变革。
智力激励法是利用智力激励讨论来集思广益的方法。
缺点列举法是列举产品缺点， 然后针对产品的不足，提出创新设想的方法。
三种方法需要综合运用。
指导学生小发明时，要把各种创新思维技巧， 如联想， 类比、 组合、 移植、 演变、 逆向思维传授学生， 结合创造技巧， 开拓学生思路， 产生大量创新设想， 量中求质， 寻找最佳方案。
五、 激励保障措施 1、 加强组织领导， 确保活动取得实效。
为确保此项活动顺利开展，成立活动领导小组。
按照活动目标， 搞好宣传发动， 认真组织实施。
组长：
刘文权 成员：
余正发、
张德胜、 罗明奎 活动指导教师：
毛永发 吴吉柱 王成华 尚秀玉 姜华 梁遗志 周玲 望才英 2、 加强基础条件建设， 为学生开展发明创造活动提供保障。
充分利用现有实验条件组织学生开展形式多样的科技创新活动， 积极引导学生开展发明创造， 鼓励多出成果， 出好成果， 为广泛开展发明创造活动奠定基础。
3、 制订鼓励中小学生开展发明创造、 申请国家专利活动计划， 定期组织开展相关活动， 做到活动情况要有记录、 有档案。
把活动纳入年度工作计划与教学工作同部署、 同检查、 同落实。
年底， 开展总结评比表彰活动。
4、 组织学生开展课外科技作品竞赛活动。
鼓励学生在课外时间开动脑筋， 多搞小制作、 小发明、 小创造， 拓展思维空间。
定期组织学生开展竞赛活动， 对获得优异成绩的学生给予表彰， 对新颖精美的作品选送推荐到全县、 全市参加竞赛。
5、 加强业务培训， 确保工作取得实效。
采取邀请县教育局、 县科技局专家授课等形式， 对学生和辅导老师进行培训和指导。
对申报国家专利的， 学校提供全程服务， 积极帮助整理资料， 确保专利申报的质量。
6、 申报国家专利被国家知识产权局受理和授权的， 除享受省、 市、县相关专利补贴政策外， 分别给予 100 元和 200 元奖励； 并将成绩记
录学生档案。
7、 优秀科技创新作品， 优先推荐参加市以上科技创新作品评奖，并优先推荐县级科学技术奖项， 同时按获奖等次予以奖励； 优秀专利成果， 将上报县科技局优先推荐在有关科技展览会上展示， 同时在网络、 报纸等媒体上给予宣传推介。
8、 对发明创造成绩突出的教师， 将给予一定物质和精神上的奖励。