下面是小编为大家整理的支教实践报告：寻梦·追梦·筑梦,供大家参考。
支教实践报告：寻梦·追梦·筑梦
小口头村，这个一直被学长学姐挂在嘴边的地方，终于也要成为我们的目的地了。伴着丝丝细雨，透着阵阵凉意，我们一行人终于抵达了这个向往已久的小山村。这里被群山环绕着，安静祥和，每名支教队员都对这里充满了好奇与期待，期待接下来的两周我们能否做好一个合格的老师。就这样，“筑梦山村
爱心支教”拉开了序幕。
正式上课之前，我们与同学们进行了一个简单的 见 见面会，每名队员大致 介 介绍了一下自己所带的 科 科目，让同学们先了解 一 一下接下来要开的课程 。
。从孩子们的表情中就 可 可以看出他们对我们精 心 心准备的这些课程充满 好 好奇，不停的问这问那 ， ，我们也对接下来的授 课 课充满信心。第二天， 我 我们就开始了正式的授 课 课。
音乐课上，老师 教 教给孩子们的第一首歌 是 是《虫儿飞》，“不管 累 累不累，也不管东南西 北 北”，这样的旋律用稚 嫩 嫩的童声演绎出来听了 让 让人不免心动。老师教 的 的很认真，孩子们学的 也 也很认真。并且出乎老 师 师们的意料，孩子们主 动 动学习的意识也非常强 烈 烈。学完了《虫儿飞》 孩 孩子们主动要求学唱《 小 小苹果》，老师教了几 遍 遍，他们就能跟着音乐 自 自己手舞足蹈的唱起来 了了，看着他们此刻纯真 无 无邪的笑脸，听着他们 单 单纯稚嫩的歌声，我突 然 然觉得这里的生活如此 美 美好，第一节课就让我 喜 喜欢上了这样的生活。
接 接下来的几节音乐课里 ， ，同学们还学了很
多好 听 听的歌曲《快点告诉你 》 》、《月亮船》、《和 你 你一样》等等。除了学 会 会唱歌，跳舞当然也不 能 能少，动感的健美操， 优 优雅的芭蕾，活泼的兔 子 子舞，各种各样的舞种 孩 孩子们都学的不亦乐乎 。
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话剧课上，孩子们 一 一看到有这么多可爱的 小 小动物的角色，争着抢 着 着挑选着自己喜欢的角 色 色准备扮演，一个同学 想 想当小猴子，还现场表 演 演了几个小猴子的动作 ， ，别提有多机灵了。一 会 会的工夫，我本来以为 没 没有多少同学感兴趣的 角 角色就被一抢而光了， 拿 拿到自己的角色大家互 相 相炫耀着，还有几名同 学 学早就开始读起了自己 的 的台词。一说到背台词 ， ，刚才还热火朝天的几 个 个同学打起了退堂鼓， 最 最后终于也在几个积极 的 的同学的邀请下，加入 了 了他们的队伍，开始背 了 了起来。几乎每天，都 会 会有同学来问
“老 师 师我们已经背过词了， 咱 咱们什么时候排话剧啊 ? ?”我也想看到在大家 共 共同努力下出来的一场 孩孩子们自己的话剧。接 下 下来的话剧课，同学们 都 都积极配合着，一遍又 一 一遍的纠正着台词、动 作 作和表情。天气并不是 很 很凉快，但是孩子们真 的 的很努力，看着他们， 我 我觉得自己也充满力量 。
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手语操课上，一个 羔 羔羊跪乳的小故事听得 同 同学们红了眼圈，听完 故 故事，老师又教起了《 跪 跪羊图》歌词，老师一 句 句一句的带着孩子们念 着 着，孩子们也一句一句 的 的跟着读。学会歌词， 老 老师又开始一招一式的 教 教给同学们手语，孩子 们 们从读不熟到后来可以 唱 唱的很好听，从所有动 作 作都不到位到后来可以 让
让歌曲流畅的流淌在指 尖 尖。“感恩”也随着一 曲 曲跪羊图种在了孩子们 心 心中。
手工课上，一 张 张纸一把剪刀一颗充满 想 想象力的心让孩子们做 出 出了属于自己的作品。
一 一张窗花，一颗心，一 个 个面具，一条小鱼，一 棵 棵水草，这所有的作品 里 里都充满了孩子们的认 真真。
英语课上，小学 四 四年级的同学们没有一 点 点排斥的心理，接受知 识 识的能力也非常强，还 强 强烈要求我向外拓展一 下 下。他们背单词的速度 真 真的很快，总是能在课 堂 堂上背熟所有刚学过的 单 单词。当然，其中也有 两 两个同学不能接受的这 么 么快，我就让同学们互 相 相结成学习对子，互相 帮 帮助，互相学习，共同 进 进步。这个方法倒是很 奏 奏效，一会，原来读不 顺 顺的同学可以读的特别 准 准确，原来背过的同学 也 也越来越熟练。每堂英 语 语课结束，孩子们并没 有 有一溜烟跑出去玩，而 是 是感叹一节课过得好快 。
。英语作为一门外语能 够 够让孩子们坐下来如此 认 认真的学着读着背着， 我 我为他们感到骄傲。初 四 四的同学们也许是经历 了 了太多年英语的“摧残 ” ”了，对英语的兴趣明 显 显不足了。为了能让他 们 们重新拾起对英语的兴 趣 趣，我经常会在上课的 时 时候跟大家一起听听英 文 文歌，谈谈英语电影， 背 背背经典台词。虽然最 后 后可能不能扭转他们把 英 英语看成负担的思想， 但 但至少可以让他们通过 这 这样一些方式多接触一 些 些纯正的本土的英语。
第 第一次看到同学们的作 业 业，我就决定给他们培 训 训一下英文书
写。这个 想 想法也在最后两节课实 现 现了，从字母开始，到 一 一个单词一个句子一段 文 文章，我跟大家一起写 着 着并不断的提出我自己 的 的建议。可能一开始同 学 学们觉得这样简单的课 并 并没有必要，但当大家 练 练完字拿出自己以前的 作 作业作对比的时候，都 笑笑了。这个笑也许包含 了 了对自己这两节课来努 力 力的欣慰，也许包含对 自 自己之前书写的自嘲， 不 不管怎样，看着他们呢 如 如今整齐漂亮的书写， 我 我觉得我们是时间没有 浪 浪费，我们的努力也没 有 有白费。
素质拓展课 上 上，一个又一个小游戏 考 考也着大家的耐心细心 和 和团队合作的能力。解 开 开千千结，在没有任何 中 中断的情况下大家顺利 的 的恢复了原样;坐地起 身 身中，经过了老师们的 示 示范和大家多次的试验 总 总结之后有几组同学可 以 以一次成功的从地上站 起 起来;动力小火车中， 同 同学们自己喊着一二一 二 二的口号一致向前，充 分 分体现了大家的团结一 致 致。素质拓展课之前， 男 男生和女生对近距离接 触 触非常在意，更不愿跟 异 异性一起完成任务，素 质 质拓展之后，同学们都 变 变得大方开朗了许多， 我我们素质拓展的目的也 就 就真正达到了。
在这 两 两个周中，我们自己做 一 一日三餐，我们同吃同 住 住，我们一起上课一起 玩 玩耍，我们一起爬山一 起 起包饺子，每名队员之 间 间都建立起了深厚的革 命 命友谊。我们和孩子们 也 也有了非常深厚的感情 ， ，本次支教的结束并不 代 代表着我们的和小口头 村村情谊的结束。这里留 下 下了我们的身影，留下 了 了我们的笑声，
留下了 我 我们跟孩子们一起学习 的 的回忆，这里也将留下 我 我们梦想的种子，留下 我 我们对它的惦念与牵挂 。
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筑梦山村，我们和 孩 孩子们一起为了梦想添 砖 砖加瓦! 发表 99
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