下面是小编为大家整理的选举产生班委会教案【优秀范文】,供大家参考。
部编版小学道德与法治五年级上册教学设计
4 选举产生班委会 （2 2 课时 ）
课题
4 选举产生班委会
课时
第一课时
教学
目标 1.了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。
2.了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。
教学 重点 知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。
教学 难 点
知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。
教学过程
导入
1.课件展示班级活动图片。
2.与同学分享你印象深刻的一次班级活动。
3.班级的活动是由谁组织的？ 4.今天我们就来学习第二单元的第一课《选举产生班委会》
新课 教学
活动一：回忆班级活动，明确班委及职责。
1.（教师出示以前班级运动会的照片）
学生回忆自己参加活动时的感受或者收获。
2.引导学生发现在此次运动会中体育委员的付出。
赛前配合体育老师选拔运动员，填写运动员表格，带着运动员训练……
3.体育委员是我们班委之一，在我们班级中还有哪些班委呢？
4.这些班委委员就构成了我们班级的班委会。每个班委都有自己的职责分工，请班委们说说自己的主要职责是什么？
5.通过梳理我们再次明确了每位班委岗位的具体职责。在这些班委为班级服务的过程中，你对哪次活动或者哪个班委印象深刻呢？
学生分享：
宣传委员负责每个月的主题黑板报和教室外面的展板更换。
班级庆祝活动中，文娱委员组织大家排练节目。
教师总结：通过分享，我们不仅明确了各位班委的具体职责，还通过回忆再次感受了班委们为我们班集体的发展默默付出了很多，谢谢他们的付出。
设计意图：这个环节主要解决两个问题，第一是引导学生通过活动去回顾和发现班委们为班级服务的身影。第二是希望通过分享和梳理让班委们对自己的职责更加明确，其他同学也对班委的岗位分工有明确的认识，为解决班级问题以及自己参与班委竞选打下基础。
活动二：对比分工图，明白班委有不同
1.（教师出示以前班级的班委分工图），和现在班委分工图进行对比，你有什么发现？
预设：
（1）不同的方面：岗位有不同，以前班级有纪律委员，现在班级没有？
教师追问：为什么呢？
总结：班委会的岗位设置不是固定的，每个班级根据自己班级的实际需要来设置班委岗位。
（2）相同的方面：不同班委负责班级不同方面的工作。
教师追问：这样明确的分工有什么好处呢？
总结：每个人负责不同的方面，这样班委们就很清楚自己要做什么，这就是“各司其职”。同学们遇到班级问题也知道由谁负责，便于更好地解决问题。
2.通过分享交流，我们了解了每位班委的具体职责。刚刚也再次明确了我们班级每位班委的具体职责，是不是真的明确了，下面我们来完成一个“职责分工对对碰”的挑战活动。
（1）最近我经常发现有些同学乱丢废纸，垃圾桶旁边也有很多没有丢进去的垃圾。（卫生委员）
（2）最近，班级同学在出操整队的时候，总有几个同学在交头接耳，做操也不认真做。（体育委员或者班长或者纪律委员）
总结：通过刚才的挑战，不仅让班委们明确了自己的职责范围，也让我们所有人都明白了，班级中出现了一些问题的时候，应该跟哪位班委反馈情况。班委们根据分工，各司其职，开展工作，他们也共同承担了责任。
（设计意图：当学生明确了自己班级的班委组成后，老师再出示以前班级的班委会组成进行对比，引导学生发现并总结，班级的班委会组成不是固定的，可以根据班级发展的需要来设置不同岗位，这样以后如果班级中某一方面的问题比较严重，大家就可以建议设置某个班委岗位，这也是实现民主参与班级事务的一个途径。）
活动三：相互协作促发展
1.是不是每个班委只要把自己负责的那部分工作做好就够了呢？
预设：如果有集体的大活动，还需要班委们相互协作，形成合力，才能让我们班级取得更大进步。
2.小组活动：学校每年都会开展运动会，针对即将到来的运动会，大家先来说说看，班委们可以做些什么呢？
班委们结合活动说说，你们可以怎样相互合作？
预设：
体育委员组织大家训练，排列队形。
宣传委员做宣传标语为运动员加油。
纪律委员负责训练时候的纪律。
文艺委员组织啦啦队为运动员加油助威。
……
5.想想看，班委们的通力合作会为我们带来什么呢？
预设：因为齐心协力，班级取得优异的成绩；这样做也协助老师减轻了老师的负担。
总结：因为有了班委们的协助，让老师有更多的时间和精力来处理其他工作，班委们在组织这些活动的过程中也锻炼了自己能力。
6.刚才大家集思广益为班级活动出谋划策，那班委们用什么时间来做这些事情呢？
总结：他们放弃休息时间，来为班级做这些准备工作，这就是一种服务意识和奉献精神。这也是我们班委们的主要职责。
（设计意图：本环节创设了一个情境，学生讨论的过程本身就是一种民主参与的体现。他们以班级主人翁的身份为班级活动集思广益。最后通过讨论明确班
委的主要职责是服务意识和奉献精神，也避免了空洞说教。）
活动四：担当班委有条件，沟通协调需班长
为了班级更好地发展，班委们各司其职，相互协作，他们的工作涉及到班级生活的方方面面，那班委之间出现分歧的时候，哪个班委应该发挥作用
1.班长这时候就有责任把大家组织起来商量并讨论解决的办法，看来在班委中对班长的要求要更高一些，那什么样的人才能当班长呢？
2.课前老师在我们班级和整个五年级做了一份调查，从调查结果，你发现了什么？
预设：很多人都觉得当班长要公平公正，当班长也要成绩好等等。
总结：通过调查，我们发现大家都觉得一个好的班长应该具备沟通和协调的综合能力。
（设计意图：大家心目中当的班长条件是怎样的？通过本班级和本年级学生的真实数据让学生感受到，不仅是班长，作为班委的条件都不是唯一的标准，而这些综合标准中民主、公平、热心是大家更看重的。这也正是班委们应该具备的服务和奉献精神。这一环节既深化了本课的主题，也呼应了开头。）
课堂小结及拓展延伸 全课总结：班委们为班级服务的时候奉献了自己的时间和精力，但是也不能让他们总是付出，班级是我们大家的，每个人都应该拥有这样服务意识和奉献精神，我们集体才能更好，所以我们班委要定期选举。其实班委选举也是有严格的程序的，下节课我们继续讨论。
板书
设计
日常工作 班委会的职责
组成与分工
要求 课题
4 选举产生班委会 课时
第 二 课时
教学 目标 1.通过调查了解多样的班委选举方式，并能简单说说自己对不同选举方式的看法。
2.了解民主选举班委的一般流程，并明白每个流程背后的意义。
3.珍惜自己的选举权利，培养集体责任心。
教学 重点 了解民主选举班委的一般流程，并明白每个流程背后的意义。
教学 难 点
珍惜自己的选举权利，培养集体责任心。
教学过程 导入
活动一：分享调查，感受多样的选举方式
1.大家课前去调查了解其他班级或者其他学校的班委会选举方式，说说你的调查结果。
2.你更喜欢哪种选举方式呢？说说理由。
3.有一些同学对民主选举班委有些自己的看法，
（教师出示教材第 29 页的内容）你赞成他们的观点吗？说说自己的理由。
3.结合大家的调查和我们自己的思考，大家觉得，我们自己班级的班委会竞选方式有哪些可以保留，哪些可以改进的？
教师总结：刚才大家提出了自己的建议，班委会也会在后面的工作中改进，这本身就是一种民主的体现。无论最终我们采用什么样的选举方式，都希望尊重同学们的选择，因为班委会的职责就是为班级服务的，只有尊重大家的选择才能选出真正适合的班委。
（设计意图：本环节让学生分享自己课前调查，了解不同选举方式，并不是让他们评判出哪个好，哪个坏。这里的目的是让学生明确每一种选举的方式都有自己的优劣，重要的是对自己班级的选举方式发表看法，这本身也是民主的体现。）
新课 教学
活动二：关注流程，感受民主选举遵循程序。
1.民主选举班委会不仅要尊重大家的选择，还必须遵循一定的程序。
班级参加过大队委竞选的同学分享自己的竞选流程。
2.为什么要遵循这样的程序呢？
（尊重大家的选择，公平、公正、公开，民主）
3.了解班委选举的程序
第一步：关注竞选公告的格式并思考为什么要发布公告？
结合上节课学习的班委竞选的条件，思考竞选说明中可能会提及哪些内容？
第二步：班级中的每个人在班委选举中，都享有选举权和被选举权。人人参与才能真正体现大家的意思。（针对班委竞选，说说自己的困惑。）
第三步：掌握演讲的基本方法和技巧。
第四步：无记名投票
这个过程是严肃而神圣的。认真投票是对自己民主权利的尊重。投票过程要有人监督。
第五步：公开唱票，公示结果（公开）
如果班委选举结果与你的预期不同，你会怎么办？
（引导学生明确：尊重大家的选择，监督班委会的工作及时提出建议等）
了解了班委选举的程序，你有什么感受？
这样公平、公正、公开、民主的选举程序，既保障了大家权利，也是民主的集中体现。
4.如果我们班级用这样的方式竞选班委，你更关心哪个环节？
（设计意图：本环节的教学是本课的重点，了解民主选举的程序以及背后的意义。学生对这个程序并不陌生，但是对于五年级的孩子来说，必须学会去思考，每一个选举的程序背后，隐含的意义是什么？这也是民主意识和规则教育的很好渗透。）
活动三：珍惜权利，开展班级班委竞选
本环节要求任课教师和班主任提前沟通，按照班委竞选的程序完成班级的班委竞选
（设计意图：本环节的教学是本节课的难点，关于民主意识和规则的教育最好的时机就是在平时的管理中。课前老师需要和班主任老师提前沟通好，了解了班委选举的程序后，就严格按照此程序进行一次班委选举，让学生真切地感受一次民主选举，相信这是最好的教育。）
课堂小结及拓展延伸 班集体是我们每个人的集体，每位同学都是班级的主人，所以在班委会选举的时候，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真而慎重地投出一票，这样才能选出真正愿意为班级服务的同学，这是尊重别人也是尊重自己的体现，更是集体责任感的体现。
板书
4 选举产生班委会
班级建设人人有责
班委选举有程序