关于幼小衔接工作的实践与思考 关于幼小衔接工作的实践与思考摘要：幼小衔接是基础教育中非常重要的一个环节，对于儿童能否顺利的从学前教育阶段向小学教育阶段过渡，从而快速适应小学教育的各个方面起着下面是小编为大家整理的关于幼小衔接工作的实践与思考 ,供大家参考。
关于幼小衔接工作的实践与思考
摘要：幼小衔接是基础教育中非常重要的一个环节，对于儿童能否顺利的从学前教育阶段向小学教育阶段过渡，从而快速适应小学教育的各个方面起着十分重要的作用。本文结合自身经验对幼小衔接工作的实践开展情况进行了探究，并且提出了相关的意见和建议，希望能够为幼儿教师提供一定的参考借鉴，促进其幼小衔接工作的顺利开展。
关键词：幼儿教育；幼小衔接；实践
〖HJ1mm〗〖FL(〗〓〓幼儿园应当加强对幼小衔接工作的重视，通过相关的调查研究来制定综合性的幼小衔接实施方案，从学习内容、方式、环境以及生活习惯、作息制度等方面的改变来帮助大班幼儿逐渐适应未来的小学生活，这样幼儿才能在日后的小学生涯中尽快成长为一名快乐、健康、合格的小学生。基于此，本文对幼小衔接工作的相关方法进行了思考。
一、加强幼小衔接研究
为了更好的开展幼小衔接工作，幼儿园应当加强有关幼小衔接工作的研究，组建高素质、专业化的研究团队，针对幼小衔接的相关问题开展课题研究。同时还应当将研究成果应用到实践工作中，在实践过程中对其进行验证和完善，以此来进一步增强幼小衔接的研究效果。此外，研究组还应当定期开展幼小衔接研究讨论活动，听取一线教师的相关意见，并将研究成果及时推送给相关教师，以此来促进其幼小衔接工作效果的提升。
二、增加相关主题活动课程
为了让学前阶段的幼儿在未来能够更好的适应小学的学习生活情况，幼儿园应当对课程设置情况予以适当的调整，增加一些与幼小衔接相关的主题活动课程，比如设置以“我要上小学”为主题的课程，以此来唤起幼儿对小学生活的憧憬之情，并帮助其建立顺利步入小学的自信心。此类课程可以采用体验式的教学方式来开展，让幼儿自己背着书包模仿上学、下学的情景，并且让幼儿自己整理自己的书包，以此来培养其责任意识、自主意识等，同时还能帮助其培养其自理能力，帮助其养成良好的学习和生活习惯。教师还可以与当地的小学合作，让幼儿去小学参观，了解小学生活与幼儿园的生活有何不同之处，知道应当怎样才能成为合格的小学生等，这样也能帮助幼儿建立起小学生活的信心，从而更好的实现幼小衔接。
三、调整幼儿作息时间
幼儿园与小学在作息时间上有着较大的差别，因此为了更好的实现幼小衔接，幼儿园应当对大班幼儿的作息时间予以适当的调整，让其能够更加接近小学作息时间，这样幼儿在步入小学后能够更快的适应小学的作息时间，从而更好的融入到小学的学习生活中。而幼儿作息时间的调整，具体可以从以下两个方面进行：
（一）增加集体学习和活动时间
学前教育阶段，幼儿的主要活动就是玩，幼儿学习的很多内容都是在游戏中进行的，教师也不会对幼儿的知识学习有某些标准性的要求，因此在学前教育阶段幼儿基本上没有任何学习压力。虽然在幼儿园也会有一些知识学习类的课程，但是课程安排时间相对较少，一般每天只有一两节课左右。而在小学教育阶段，小学生的主要责任就是学习，而且大多是坐在教室中进行课堂学习，很少像学前教育阶段一样通过各种游戏活动来潜移默化的开展各种知识和能力的教学，而这种比较巨大的转变会让初入小学的儿童觉得非常难以适应。因此，幼儿园应当循序渐进的增加知识学习类课程的设置量，从一开始每周增加两三次，逐渐过渡到每周七八次，最后稳定到每周十五次左右，在此过程中让幼儿逐渐适应这种改变。除了增加课程次数外，单次课程的时间也应当延长，从幼儿园原本的三十分钟左右向四十分钟左右延长，让幼儿尽早习惯这种时长的课堂长度。
（二）缩短幼儿午睡时间
为了幼儿的健康成长，幼儿园通常都会为幼儿安排一定的午睡时间，而在小学教育阶段，由于作息时间的改变，小学生的午睡时间明显要短的多，甚至是没有午睡时间。为了让幼儿适应这一情况，幼儿园可以逐渐缩短大班幼儿的午睡时间。需要注意的是，午睡时间的缩短应当是渐进式的，比如第一周缩短十分钟、第二周再缩短十分钟，以此类推直到其午睡时间与小学生的基本持平，或者是不必午睡。这样可以对幼儿的生物钟进行很好的调节，使其在步入小学之后不会被在幼儿园时期养成的生物钟所影响，从而快速适应小学的作息时间。
四、强化家园合作
想要做好幼小衔接工作，家长在其中发挥着十分重要的作用，因此，幼儿园应当注意强化家园合作，与幼儿家长共同为幼小衔接的顺利开展而努力。幼儿园应当加强与幼儿家长的沟通，帮助其树立科学合理的幼小衔接理念，让其能够正确认识到幼小教育的区别，意识到做好幼小衔接需要帮助幼儿做好身体、心理等方面的准备。幼儿园可以根据幼小衔接工作开展的实际情况，组织家长来校听取相关讲座、参与家长会等，指导其怎样配合幼儿园开展幼小衔接工作，这样也能有效增强幼儿园幼小衔接工作的效果。
综上所述，从学前教育阶段向小学教育阶段的过渡情况直接关系到儿童能否快速适应小学生活，从而为其小学阶段的身心健康发展打下坚实的基础。因此，幼儿园应当通过加强幼小衔接研究、增加相关主题活动课程、调整幼儿作息时间、强化家园合作等方式来不断提升幼小衔接工作水平，帮助幼儿能够在未来尽快适应小学的学习和生活。
〖KH10〗〖HTK〗参考文献：
［1］练晓迪,冯文全.当前幼小衔接存在的主要问题及对策思考［J］.科教文汇(上旬刊),2019(04):149-153.
［2］胡俊.幼小衔接工作中的实践与思考［J］.当代学前教育,2018(04):12-15.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗
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