走好学习生涯的第一步——幼儿园幼小衔接工作的实践与思考 走好学习生涯的第一步——幼儿园幼小衔接工作的实践与思考摘要：从幼儿园进入小学，是幼儿学习和生活中的重要转折点。在这个过程中，有很大一部分幼儿会出现各种不适应现象下面是小编为大家整理的走好学习生涯的第一步——幼儿园幼小衔接工作的实践与思考 ,供大家参考。
走好学习生涯的第一步——幼儿园幼小衔接工作的实践与思考
摘要：从幼儿园进入小学，是幼儿学习和生活中的重要转折点。在这个过程中，有很大一部分幼儿会出现各种不适应现象。就这一状况而言应如何对幼儿进行有效的引导，让幼儿能够快速地适应新的环境氛围，增加幼儿的自信心，让幼儿能够独立的面对新的环境和生活等问题。是当前幼儿园教育过程中，幼小衔接工作中最为重要的内容。要确立幼儿所要面对的新的学习环境和氛围，并采取有效的策略，让幼儿可以积极应对各种新的因素影响。
关键词：幼儿园；幼小衔接；工作策略
引言
所谓幼小衔接指的是幼儿园的孩子向小学一年级过渡的一个过程，对于幼儿的学习能力和个人发展都有着非常重要的意义。但在我国当前发展背景下，很多幼儿园的教师和家长都非常注重幼儿的知识储备，忽略了幼儿的学习习惯和学习能力的培养，导致幼儿在向小学阶段过渡的过程中，无法适应小学阶段的学习环境和学习氛围。因此，幼儿园和小学教师都要注重幼小衔接工作的实效性，要不断优化幼小衔接工作，为此本文提出了以下几种优化方法和途径。
一、模拟小学课堂，培养幼儿基本学习能力
幼儿园开展幼小衔接工作，幼师可从模拟小学课堂做起，培养幼儿基本学习能力，使幼儿提前了解小学学习中需要做好哪些准备，小学生活又有哪些与幼儿园不一样的学习活动，以此激发幼儿浓厚兴趣，产生期待感[1]。幼师开展这样的教学引导，可从课堂礼仪、怎样握笔书写以及上课的坐姿等内容开始，并指导幼儿尝试练习自己整理书包。这些基本能力的培养，幼师可依据幼儿年龄特点，通过比一比等形式进行。如，幼师可将幼儿园内的小桌子、小椅子摆放成小学课堂模样，让幼儿进行握笔书写姿势的练习，并通过“比一比”看谁做得最好，吸引
幼儿积极参与其中，努力做好握笔练习，提前做好小学课堂书写准备。同时，幼师还可指导幼儿课堂中遇到问题应先举手，得到幼师的允许后，再起身表述自己的问题或需求，养成良好小学课堂学习习惯。而后，幼师还可借助模拟小学课堂的上学与放学，引导幼儿自己进行书包的整理，并可通过书包的整理，养成条理清晰的放置自己的物品能力，并使得幼儿提前了解小学书包需要准备的物品以及文具用品，产生想要快速进入小学阶段。幼儿经过有效地模拟小学课堂课中内容指导，培养幼儿基本学习能力，助力幼儿以充沛的准备进入小学，开启美好的小学生活。幼儿园幼小衔接工作基础性铺垫完成，并取得激发幼儿对小学生活产生期待情感的理想效果。
二、加强对良好行为习惯的培养，全面提升幼儿的适应能力
良好的行为、生活、学习习惯，是幼儿快速适应小学阶段学习的基本保证。而且，进入小学后，每一个幼儿势必会面临环境、同伴、要求的变化，内心自然也会出现一定的恐慌与不适应。而良好的行为习惯，必然会帮助其快速度过各类挑战，尽快融入小学生活。因此，教师应从习惯培养入手，借助诸多针对性教育措施的落实，来强化对幼儿基本适应能力与良好行为习惯的培养。一是，培养其时间观念。从每天的上学、放学时间调控开始，慢慢向小学时间要求靠拢。而对于每节课的时间安排，也应做出适当调适，以确保幼儿在进入小学后能快速适应每节课内40分钟的学习安排，减少其在学习过程中的分心、走神等情况发生。二是，做好其习惯培养。鼓励其自主整理书包，尝试管理生活物品，按时入睡，学会遵守纪律。借助一些基本习惯的培养，帮助幼儿能够在进入小学后快速适应，在有条不紊、严谨认真中处理各类生活事务，强化对幼儿各方面习惯与意识的培养。
三、实现家校联合，进行全面衔接
另外，幼儿教师还不能忽略家庭教育的重要性，而应当实现家庭教育与学校教育的有效融合，通过家校联合的形式，推动幼儿实现全面的衔接。例如，幼儿教师若要提高幼儿的责任意识，帮助幼儿实现全方位的幼小衔接，那么在开展实际教学活动时，幼儿教师就可以联系家长，与家长实现共同的培养[2]。比如，幼儿教师可以利用幼儿在校学习的时间，来对幼儿进行培养与引导：“大家玩完足
球之后，是不是应当把足球放回原位呢？老师交给大家这一个任务，大家有没有信心圆满完成？”通过为幼儿设计任务，幼儿教师将能够利用幼儿在幼儿园之中活动的机会，来对幼儿进行引导。除此之外，幼儿教师还可以这样与家长进行联系：“家长可以要求孩子在家里承担一定的任务和责任，比如让孩子自己的事情自己做，从而培养孩子的责任意识。”通过与家长进行联系，幼小衔接教学的开展将会变得更加全面，对于幼儿的培养也会变得更加充分。除了可以通过家校联合的方式，实现对于幼儿责任意识的培养，推动幼儿顺利步入小学阶段的学习，幼儿教师还可以与家长携手，实现对于幼儿更多能力的培养，确保幼儿能够在以后的学习中获得长远发展与提升。
结束语
综上所述，在幼小衔接工作开展的过程中，教师要引导孩子能够形成良好的生活习惯和学习习惯，并且要让孩子能够形成良好的规则意识。在日常教学的过程中，要将小学的规章制度潜移默化地融入到幼儿教学当中，让孩子能够遵守相关教学规则，培养幼儿形成良好的生活和学习习惯，同时教师也要引导幼儿能够形成自理意识，让幼儿能够自主地完成自己的事情，为步入小学学习而做一定的铺垫工作。
参考文献：
[1]林碧娥.家园共育
携手同行——幼儿园幼小衔接的现状[J].家长,2022(18):171-173.
[2]姜阗.以“幼小衔接”为支点
引领幼儿园教育高质量发展[J].好家长,2022(18):5-7.